Artículo en RET INT:
https://www.theret.org/beycivecks-story-bridges-to-heal-learn-and-shine-for-children-and-young-venezuelan-refugees.
El 20 de Junio se conmemora el Día Mundial de los Refugiados. Este año, el tema se centró en el poder de la inclusión y la importancia de trabajar juntos y juntas para recuperarnos de la crisis de salud actual: “Juntos nos cuidamos, aprendemos y brillamos”.
En el contexto de la COVID-19, los niños, niñas, adolescentes y jóvenes refugiados se enfrentan a adversidades recurrentes. La educación es una herramienta clave para brindarles un sentido de normalidad, un espacio seguro y una oportunidad para prosperar.
Hoy compartimos la historia de Beyciveck, una adolescente venezolana que participó en el programa de educación a distancia llamado “Aprendiendo Unidos”, implementado por RET en 2020, con el generoso apoyo de Education Cannot Wait.
Beyciveck, de 15 años, llegó a Perú en 2019. No pudo reanudar su educación e inscribirse en la escuela durante ese año porque su familia enfrentaba dificultades económicas. A principios de 2020, estaba esperando con mucho entusiasmo que comenzara el nuevo año escolar e incluso comenzó a jugar al rugby con un grupo de adolescentes refugiados y de la comunidad de acogida. “Me gustan todos los deportes… me gusta jugar y divertirme”, nos comenta.
Cuando la pandemia por COVID-19 llegó, el gobierno de Perú declaró el estado de emergencia nacional y restringió la movilidad de la población, posponiendo las clases presenciales. En paralelo, el Ministerio de Educación implementó una estrategia alternativa nacional para facilitar el acceso a la educación a través de un programa complementario de educación a distancia, “Aprendo en casa”. El programa incluyó materiales de e-learning y sesiones educativas en televisión y radio, con sesiones de consulta a través de grupos de chat para orientar a los estudiantes.
Aún así, muchas personas migrantes y familias de refugiados experimentaron dificultades para acceder a las plataformas propuestas en línea debido a dificultades económicas, falta de Internet y dispositivos. Muchas de las familias tenían solo un teléfono móvil o un televisor para que lo usara toda la familia.
La pandemia por COVID-19, junto con múltiples adversidades, incrementó el riesgo de deserción de las y los estudiantes. En este contexto, RET respondió adaptando la estrategia y las actividades de sus proyectos para reducir las brechas de necesidades de los estudiantes y sus familias durante la crisis y facilitó su acceso a oportunidades de educación virtual.
Beyciveck fue una de las y los estudiantes que se inscribieron en el programa virtual “Aprendiendo Unidos” implementado por RET en asociación con UNICEF, UNESCO y Plan International. Recibió catorce (14) sesiones de e-learning en matemáticas mientras fortalecía sus habilidades socioemocionales con el apoyo y orientación de un tutor especializado. Beyciveck usó activa y eficientemente la plataforma virtual y accedió a todos los recursos a través del teléfono inteligente de su madre y/o la computadora de su prima.
“El programa virtual Aprendiendo Unidos ha sido una gran herramienta para mí. Aprendí cosas nuevas en el Perú que no conocía. Es fundamental para cualquier niño, niña, adolescente y hasta para cualquier adulto educarse para así alcanzar sus metas en la vida. Quiero ser ingeniera industrial en el futuro, como mi hermano ”, comentó Beyciveck.
La historia de Beyciveck es una de las 1.300 historias de niños, niñas y adolescentes que participaron en el proyecto “Manteniendo la educación accesible para migrantes, refugiados y comunidades de acogida venezolanos durante los tiempos COVID-19 en Perú”, implementado por RET en alianza con el fondo global Education Cannot Wait.
Desde el año 2000, RET ha estado con refugiados y comunidades vulnerables en más de 30 países en todo el mundo. El testimonio de Beyciveck es testimonio de la resiliencia de los jóvenes refugiados y del papel positivo que juega RET en sus vidas
RET hace un agradecimiento especial a Education Cannot Wait por su continuo apoyo y respuesta a las necesidades de los refugiados y solicitantes de asilo venezolanos en América Latina y el Caribe.
[English]
Beyciveck’s Story: bridges to heal, learn and shine for children and young Venezuelan refugees.
RET INT article:
https://www.theret.org/beycivecks-story-bridges-to-heal-learn-and-shine-for-children-and-young-venezuelan-refugees
20th June is the commemoration of World Refugee Day. This year, the theme focused on the power of inclusion and the importance of working together to recover from the pandemic: “Together We Heal, Learn and Shine.”
In the context of the COVID-19 pandemic, children and young refugees are facing recurrent adversities. Education is a key tool to provide them with a sense of normalcy, a safe space, and an opportunity to thrive.
Today we share the story of Beyciveck, a Venezuelan adolescent who participated in a distance learning program called “Learning Together,” implemented by RET in 2020, with the generous support of Education Cannot Wait.
Beyciveck, 15 years old, arrived in Peru in 2019. She couldn’t resume her education and enroll in school during that year as her family was facing economic hardships. Beginning of 2020, she was eagerly waiting for the new school year to start, and even began playing rugby with a group of refugees and host community adolescents. “I like all kind of sports… I like to play and have fun”, she says.
When the COVID-19 pandemic hit. The government of Peru declared a state of national emergency and restricted the mobility of the population, postponing the academic year to 2021. The Ministry of Education implemented a national alternative strategy to facilitate access to education during COVID-19 through a complementary distance learning program, “I Learn at Home.” The program included e-learning materials and educational sessions on TV and radio, with consultation sessions through chat groups to guide and mentor the students.
Still, many migrants and refugee families experienced difficulties accessing the proposed platforms online due to economic difficulties, lack of internet and equipment. Many of the families had only one mobile phone and or TV for the entire family to use.
The COVID-19 pandemic, coupled with multiple adversities, increased the risk of students drop-out. Therefore, RET responded by adapting its project strategy and activities to fill the needs gaps of students and their families during the pandemic and facilitated their access to virtual education opportunities.
Beyciveck was one of the students who enrolled in the “Learning together” virtual program implemented by RET in partnership with UNICEF, UNESCO, and Plan International. She received fourteen (14) e-learning sessions in mathematics while strengthening her socio-emotional skills with the support and orientation of a specialized tutor. Beyciveck actively and efficiently used the virtual platform and accessed all the resources through her mother’s smartphone and/or her cousin’s computer.
“The virtual program “Learning Together” has been a great tool for me. I learned new things in Peru that I did not know. It is crucial for any child, adolescent, and even any adult to learn to achieve their goals in life. I want to be an industrial engineer in the future, like my brother”, commented Beyciveck.
The Story of Beyciveck is one of 1,300 children and adolescents who participated in the “Keeping education accessible to Venezuelan migrants, refugees and host communities during the COVID-19 times in Peru” project, implemented by RET in partnership with the global fund Education Cannot Wait. Since 2000, RET has been standing with refugees and vulnerable communities in more than 30 countries worldwide. Beyciveck’s testimony stands witness to young refugees’ resilience and the positive role RET plays in their lives.
RET would like to thank Education Cannot Wait for its continuous support and response to the needs of Venezuelan refugees and asylum seekers in Latin America and the Caribbean.